教化是一個人學(xué)習(xí)的最好方式,但是方式有多種,言傳不如身教。
從啟蒙教育開始,在學(xué)校的教化中我們學(xué)會正確的行為處事的方式,知道什么是對,什么是錯。但是相對于言傳,我們更喜歡身教。我們從小就知道,在公交車上給老年人讓座,但是只有當(dāng)我們真正的看到有人這樣做的時候,我們才會覺得這是我們應(yīng)該做的,這是一種善意的表達。當(dāng)然了,如果我們想讓別人正確的做一件事,首先我們需要展現(xiàn)給他們什么是正確。正如張伯苓一樣,想讓學(xué)生戒煙的最好方法就是自己要做出榜樣,比起說的,做出來的才更值得讓人信任。我們每個人都希望得到同樣的對待,如果我們不希望別人做什么事情,那首先我們就不能做這樣的事情。告訴一個人什么是錯的要比告訴他怎么樣做的正確要重要得多。這便是言傳身教的真正價值所在。
父母是我們的第一任老師,他們教會了我們很多。但是我們無論作為孩子而言,還是作為學(xué)生,我們都更加相信自己看到的。正如那個廣告一樣,當(dāng)孩子看到父親在給爺爺捶背的時候,他也會有所觸動,同樣的,他也會給自己的父親捶背。我們總是被告知要孝順,要孝敬父母,但是卻沒有人告訴我們?nèi)绾尾潘阏嬲男㈨槪@種言傳身教的方法讓一切都更加的有意義,讓我們更加真切的明白其中的內(nèi)涵。當(dāng)然,因為我們看到了這樣做的效果,所以我們愿意去做同樣的事,這比只是簡單的言語教育要更加真實有力的多。
當(dāng)然,我們也都會為人父母,會有自己的孩子,對于子女的教育,我們也要做到親身實踐,言傳身教,當(dāng)然,身教比言傳更有力量。當(dāng)你看到別人都這么做的時候,本能的你也會覺得自己之前的做法可能有所欠缺,自己也要與他們一樣。同樣的,當(dāng)你想讓別人也這么做的時候,你就要通過自己的做法讓別人信服,這樣的教導(dǎo)才有意義。
言傳只會充實人的大腦,身教才能凈化人的心靈。任何一個好的行為習(xí)慣,好的做法都需要身教的傳遞,這比言傳更加富有成效,更加充滿力量。身體力行總歸比夸夸其談更加值得信任。言傳不如身教。(王夢潔)